Metodologia da pesquisa na educação básica

Não há como evitar, pois é um fato: um dos recursos educacionais para aprender e ensinar é o trabalho de pesquisa. Ela aparece desde a educação básica, segue até a livre-docência e por toda a vida humana. Tal constatação significa que o ensino técnico que se traduz na elaboração de bons trabalhos de pesquisa é um dos mais significativos conteúdos educacionais.

 

Todavia, por desconhecimento de alguns gestores das Instituições de Ensino ou até mesmo por falta de profissionais capacitados no ensino deste conteúdo disciplinar, o que ocorre em algumas práticas ditas educativas é que, quase sempre ela se destina a docentes que necessitam completar sua carga horária. Os prejuízos disso nas pesquisas de TCCs, Dissertações e Teses com baixa qualidade que são percebidas na Instituições Privadas, mas também nas Públicas. Faltam lógica no texto, delimitação do objeto de pesquisa, método, dentre outros itens que resultam em reflexões qualitativas.

 

Se o Brasil deseja, de fato, melhorar sua situação educacional com a finalidade do desenvolvimento nos potenciais da pesquisa como uma estratégia de aprendizagem, tem de iniciar pela educação básica. Assim, como muitos, João Amós Comenius, Pai da Pedagogia Moderna, explicitou em seu texto Escola da Infância que o primeiro nível educacional (escola-casa) é a família e os pais os primeiros professores (Pais-professores), o que significa que desde a mais tenra idade já se deve, considerando a maturidade de cada criança, investir nos fundamentos da pesquisa para se chegar ao conhecimento.

 

Eis a questão, na educação básica, como complemento à educação do aluno-criança, deve investir e incentivar o ensino de metodologia, a fim de estimular seus alunos a pesquisa que resultará certamente na aprendizagem de qualidade. Neste caso, conseguirá superar as questões ainda do decorar para realização de avaliação, tristemente, presente em muitos colégios particulares e públicos.   

 

Deve ser lembrado aqui, para os desavisados e aos que possuem somente o senso comum de que Metodologia diz respeito apenas a ABNT, de que esta concepção é equívoca. O conhecimento das normas é parte da discussão, mas ela envolve a preparação das aulas, roteiros de estudos, leituras proveitosas, pesquisas de campo, dentre outras formas atrativas de ensinar e aprender, além de se preocupar em detalhar os estudos em sala de aula e aplica-las a realidade social do aluno.

 

Edson Pereira Lopes